PROFESOR: DR. HERMILIO NAVARRO GARZA
PERIODO: VERANO
CRÉDITOS: 3
Interés y
justificación académica.‑
Contribuir
a fortalecer las actitudes profesionales y destrezas, mediante la docencia,
investigación y vinculación, con interés-objetivo en la descripción, análisis,
conocomiento y capacidades para concebir
y operar políticas y proyectos
para el desarrollo agroecológico territorial rural de los tipos de sistemas de
producción de interés.
Un
propósito organizador del curso teórico-practico es el análisis y comprensión
de la estructura de relaciones entre los diferentes actores, entre y las instituciones regionales y locales;
privilegiando sus vínculos hacia las
estructuras de funcionamiento actual de los sistemas productivos familiares y
sus modalidades territoriales englobadas y contextuadas en la dinámica de sus
transformaciones.
La
perspectiva del enfoque concentra potenciales contextuando los cambios de una
sociedad rural local-concreta,
influenciada por su entorno territorial y, no obstante subordinada en el marco
del supra-sistema o modelo de desarrollo económico nacional y global. Por su
vinculos funcionales y compromisos en tratados y convenios comerciales y
socioculturales, el sistema nacional como sistema abierto es sensible a
determinaciones de múltiples externalidades actuales y en diversos escenarios
potenciales.
Ante las
transformaciones modernas complejas y las necesidades de los sistemas
nacionales territoriales, de políticas y programas con orientaciones hacia el
desarrollo rural efectivo, se promueve y facilita una formación teórico-practica con una
componente agroecológica de interés operativo. O sea, el enfoque de análisis de
sistemas en la agricultura regional se prospecta para desarrollar competencias
profesionales útiles, facilitando la comprensión de la agricultura territorial
a varios niveles jerárquicos, esto referido a sus sistemas de aprovechamiento
de recursos.
El reto de
la enseñanza-aprendizaje se tiene en la responsabilidad y capacidad profesional
basadas en el interés reciproco que exige conocimientos y
destrezas útiles y actuales,
que permitan diagnosticar,
explicar y proyectar alternativas viables para el desarrollo socio-histórico de
tipos de sistemas de producción-objetivo, contribuyendo al desarrollo rural y
agroecológico y de los actores sociales, mediante el desarrollo de los
atributos de sus sistemas de producción y de las capacidades de gestión de los
recursos públicos, privados y comunales.
Finalmente,
cabe insistir en la utilidad de interpretar la construcción socioeconómica
actual, así como la distribución, uso y usufructo de los recursos, como el
resultado actual de diversos procesos y hechos locales entre tipos indicativos de sistemas de
producción, referidos a una dinámica y expresión de los niveles macro de las
políticas nacionales e internacionales económico-sociales.
Objetivos
generales.
Fomentar y
contribuir a desarrollar actitudes profesionales y destrezas, con
interés-objetivo en la descripción, análisis, conocimiento y capacidades que
facilitan la operación de políticas y
proyectos de desarrollo rural y territorial de los tipos indicativos de
sistemas de producción de interés
Fomentar y
aportar conocimientos y destrezas para el análisis y evaluación de los impactos
agroecológicos de los sistemas de producción territoriales en operación, con el
propósito de identificar y proponer alternativas para la restauración de las
aptitudes productivas de los agroecosistemas
territoriales.
Contribuir
teórica-metodológicamente para el desarrollo de capacidades y destrezas para la
investigación-desarrollo con apoyo en el enfoque de sistemas de producción
estructurantes de los sistemas territoriales de aprovechamiento de los
recursos.
La
pertinencia moderna del enfoque de sistemas.
Diversas
disciplinas científicas han mostrado como común denominador la utilización
del método de sistemas, en particular entre algunas la utilidad del
enfoque de sistemas de producción, en términos generales por sus ventajas para
abordar problemas complejos de la realidad. También, por su potencial para
facilitar la concepción interdisciplinaria, en el análisis y explicación de la
organización, jerarquías y lógicas de funcionamiento de las modalidades de
sistemas territoriales; así como para la integración de los resultados
disciplinarios y la coherencia explicativa de los mismos.
El
análisis y en su caso la explicación de la dinámica de sistemas agrarios,
considerando sus niveles y escalas jerárquicas, se ha construido recientemente
tanto como modelo teórico, así como generando herramientas para algunos
profesionales que intervienen en el desarrollo de la producción directa del
agro, en el manejo de los recursos locales y territoriales, en la organización
en que se sustenta y su estructuración funcional al mercado. En particular, se
ha privilegiado conocer los procesos de producción que generan las practicas de
los agricultores, la organización de sus diferentes subsistemas productivos, la
estructuración de los sistemas de producción bajo la determinación de sus
niveles englobantes inmediatos, que pueden ser los locales, territoriales o de
mayor nivel jerárquico.
En este
contexto se tienen los aportes de diferentes disciplinas para el estudio de los
agroecosistemas, sean los trabajos pioneros de Duckham (1963), Spedding (1975),
Hernández (1977), Sebillotte (1979). Las metodologías con el enfoque de
sistemas para el conocimiento, la planeación y el desarrollo de la agricultura,
durante las últimas decadas con los trabajos de: Chombart de Lauwe (1965),
Navarro y Muench (1987), Hernandez (1990), Fleury (2000) y Zeuw (2003).
Desde la
perspectiva del desarrollo rural y agroecológico en proceso y diferenciado, aun
no alcanzado, los autores proponen como crítica común que los enfoques clásicos
impulsaron la división de los problemas, para estudiarlos como elementos
simples y separados unos de los
otros, lo cual originó una
concepción del medio rural que ha
resultado inoperante y
exageradamente
simplificada, fija y seccionada
en sectores disciplinarios, muy poco integrados. Como respuesta a
esta insuficiencia conceptual y
metodológica, algunos autores señalan que
durante los últimos
años se ha consolidado otro procedimiento más global,
que tiene en cuenta las dinámicas del
desarrollo y, persigue el conocimiento mas realista pretendiendo la integración
de las disciplinas y la explicación cuali-cuantitativa considerando numerosos
factores que intervienen.
Temática
del curso.‑
Modulo I.
Elementos históricos relativos a la evolución de los conceptos para el
análisis de sistemas.
Análisis de conceptos disciplinarios orientados al estudio sistémico,
con interés básico en: temáticas de la ecología, la ingeniería agronómica, la geografía con
óptica de territorio y manejo de sus recursos y, la agro-economía de procesos y
unidades productivas.
Modulo II.
Marco teórico sobre sistemas.
Elementos y principios relativos a la teoría general de sistemas.
Los enfoques ecológicos de:
biocenosis-biotope, ecosistema, la población, los individuos, y escalas
menores.
Análisis de algunos conceptos básicos, tales como: estructura,
funcionamiento, organización, jerarquías, propiedades y características de
sistemas.
Diferentes conceptos de sistemas de producción aplicados a la
agricultura.
La naturaleza compleja y de interés interdisciplinario de los sistemas
agropecuarios y sus componentes:
ecológico, tecnológico, económico, social e histórico-patrimonial. Sistemas
locales y territoriales de gestión de los recursos.
Modulo III. Análisis
e interpretación del funcionamiento de los sistemas de producción locales.
Sistema
agrario-Sistema territorial-local.
Sistema de
producción familiar-sistema económico familiar.
Sistemas
de cultivo-ganadero-silvícola-agropecuario-agro-silvo-ganadero, otros.
Modulo IV. Análisis e interpretación de las
limitantes y lógicas de gestión de sistemas de producción locales.
Las lógicas de integración entre el sistema de producción, sus
subsistemas y estrategias de utilización de los recursos.
La gestión y procesos de los subsistemas productivos.
La toma de decisiones e itinerario técnico para el manejo de los
procesos productivos.
La
oportunidad y eficiencia de las intervenciones técnicas.
Productividad
y rentabilidad de sistemas y subsistemas de producción.
Indicadores
de funcionamiento de los sistemas de producción y diagnostico sobre la gestión
durable de los recursos.
Modulo V.
Elementos para estudio de sistemas regionales:
Estudios
de caso y experiencias teorico-metodológicas de estudios con el enfoque de
sistemas de producción y sistemas territoriales.
Modulo VI.
Aportes para la orientación hacia el desarrollo local de sistemas de
producción.
La
evolución y estrategias de reproducción de los principales tipos de sistemas
agropecuarios y de su organización local.
Política
local para el desarrollo agropecuario y programas de apoyos y servicios.
Contexto socioeconómico de los sistemas, funcionamiento tecnológico e
innovación en los procesos de trabajo.
Elementos
para un modelo de planificación, diseño y evaluación de una estrategia para el
desarrollo organizacional y agroecológico de los principales tipos de sistemas
de producción locales
Diseño y
esquema indicativo de un modelo de desarrollo rural y agroecológico local.
Modulo VII.
Talleres-practicas para transectos regionales y trabajo de campo.
La
finalidad de los transectos es describir
y analizar modalidades de funcionamiento y patrones de uso del suelo de
agriculturas regionales. Así como la búsqueda de algunas alternativas
El
Taller-Práctica de campo consiste en la participación teorica y metodológica de
los estudiantes en el proceso de participación interactivo en “Laboratorios
territoriales para el fomento del desarrollo local”. En particular se participa
actualmente en: Costa Chica de Guerrero y en Mixquic, Delegación Tlahuac, DF.
Los Talleres-practicas para transectos y
trabajo de campo comprenden: tiempo de practicas del curso dedicados a sesiones
de preparación, 2 medio-día para los transectos, 2-3 días de campo para el Taller-practica en el Laboratorio
Territorial y, dos días de preparación del reporte técnico.
Modulo
VIII. Seminario final con presentación oral y escrita,
con interés en la realización de una discusión teórico-metodológica concreta,
desde la perspectiva de la investigación-desarrollo para el análisis de
sistemas territoriales.
Calificación
final.
ü Examen
de conocimientos a mitad del curso: 35%
ü Entrega
de fichas de lectura con reflexión personal: 25%
ü Participación
en Taller-practicas y transectos: 25%
ü Seminario
final: 15%
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