PROFESOR: DR. ESTEBAN VALTIERRA
PERIODO: OTOÑO
CREDITOS: 3
PROGRAMA
DE CURSO
A lo largo de su historia las
ciencias sociales siempre se han debatido cuales son los mejores enfoques para conocer
la realidad social, los enfoques cuantitativos o los cualitativos. El debate
continúa en la actualidad, aunque tal vez ya no con posiciones tan ferozmente
encontradas como en algún momento se enfrascaron aquellos científicos sociales
partidarios del marxismo y aquellos partidarios del positivismo.
El presente curso no pretende
resolver ese debate, simplemente busca ofrecer los conocimientos necesarios
para la aplicación de un método ampliamente usado en ciencias sociales. La
encuesta muestral ha sido un método constantemente usado por los estudiantes de
nuestra especialidad en Desarrollo Rural pero pocas veces ha sido cabalmente
comprendido por los mismos. La creciente popularidad de las encuestas en los
años 1960s a 1980s llevó a una degradación en la aplicación de las mismas,
tanto en los medios académicos como en el ejercicio del poder del Estado, al
grado que su manipulación hizo que en los países latinoamericanos muchos
científicos optaran por usar metodologías cualitativas que a la fecha están corriendo
el mismo destino que tuvieron las encuestas.
El curso no se basa en el discurso
teórico tradicional que ha envuelto a la enseñanza de métodos de encuestas. El
profesor del presente curso busca ofrecer a los estudiantes la experiencia que
ha tenido a lo largo de muchos años y muchas encuestas, plasmada en
procedimientos y propuestas para ejecutar de manera eficiente y expedita el
diseño, aplicación, procesamiento e interpretación de encuestas. De esta manera
el curso tiene un enfoque eminentemente práctico, pero sin olvidar la
teoría. Por ejemplo, en la parte Unidad
VIII se revisarán los procedimientos estadísticos más comunes sin entrar a
complicadas demostraciones estadísticas, la atención se centrará en los usos de
algunos procedimientos de computacionales para obtenerlos e interpretarlos.
Que el estudiante conozca el proceso
completo de como se diseña, procesa e interpreta una encuesta social para el
medio rural.
Que el estudiante analice las alternativas
para diseñar una encuesta social basado en experiencias reales y la práctica
continua.
Que los estudiantes que van a usar
una encuesta como base de su investigación para tesis, diseñen la encuesta dentro
del marco del curso con el auxilio de su profesor consejero y el profesor del
curso.
Que el estudiante conozca la forma
de obtener los estadísticos básicos en los paquetes y programas computacionales
para el procesamiento de información cuantitativa y cualitativa.
La mayor parte del curso tendrá un
formato instruccional, esto es, la exposición de clase correrá a cargo del
profesor. La exposición teórica se reducirá al 40% de las sesiones y el otro
60% se trabajará en ejercicios prácticos de diseño de encuestas, procesamiento
e interpretación. Sin embargo, se espera la constante participación de los
estudiantes a través de preguntas y aportaciones de su propia experiencia. Para
fundamentar su participación, los estudiantes harán un seguimiento de los temas
a partir de la lectura de los tres textos básicos del curso (Barbie, 1990,
Valtierra, 1989 y Rossi et al.
(editores), 1983). Eventualmente, los
estudiantes deberán preparar algún tema para exponer.
Los estudiantes serán evaluados de
la siguiente manera:
Asistencia y
participación 15%
Practicas y trabajos de
laboratorio de cómputo 15%
Exposición
y Trabajos de clase 15%
Encuesta
con tema al azar 15%
Encuesta
en grupo sobre tema libre 20%
Encuesta
relacionada con el tema de tesis 20%
La participación en clase se
calificará privilegiando la calidad de las intervenciones de los estudiantes.
Debido a la carencia de recursos
para disponer de programas, como SPSS, en los laboratorios del Colegio de
Postgraduados, el profesor hará una exposición de los procedimientos
computacionales en el aula y encargará a los estudiantes practicas de esos
procedimientos. Una parte de los procedimientos serán calificados por el
profesor en una sesión individual con cada estudiante.
Los trabajos de clase consisten en
preguntas o temas a investigar. Se espera que los trabajos sean concisos, no
mas de cuatro páginas. En este rubro también se incluirá la calificación de
exposición en clase en caso de que se asigne algunos temas a exponer.
La encuesta con tema al azar
consiste en la elaboración de un cuestionarios sobre una lista de temas que el
profesor indicará y cuya asignación será al azar.
En la encuesta en grupo se espera que
los estudiantes escojan un tema
relacionado con el desarrollo rural que sea del interés de la mayoría del
grupo, para el cual prepararán un cuestionario que deberá ser aplicado en
alguna zona cercana a Montecillo. Después se capturará, procesará e interpretará
por el grupo en conjunto.
Independientemente del tipo de
metodología propuesta en su proyecto de tesis, cada estudiante deberá preparar
un cuestionario relacionado con el tema de tesis presentado en el Seminario de
Investigación. El estudiante deberá argumentar las razones por las cuales fue
seleccionando las preguntas, la estructura, la secuencia y los posibles
análisis que se obtendrán del mismo. Dicho cuestionario no será aplicado ni
procesado.
TEMARIO
I. INTRODUCCION
1.1.
Que es una encuesta
1.2.
Breve historia de la encuesta
1.3.
Aspectos actuales de las encuestas
1.2.
Tipos de encuestas
II. METODOS CUANTITATIVOS DE
INVESTIGACION
2.1.
Métodos cuantitativos vs. Métodos cualitativos
2.2.
Ventajas y desventajas de los métodos cuantitativos y cualitativos
2.3.
Ventajas y desventajas de las encuestas muéstrales.
2.4.
Prueba de hipótesis
III. ASPECTOS ÉTICOS.
3.1.
Etica profesional
3.2.
Anonimidad y confidencialidad
3.3.
Evitar daños a los respondentes
IV. LA POBLACION Y LA MUESTRA
4.1.
Identificación de la población y unidades de muestreo
4.2.
La representatividad de la muestra
4.3.
El error muestral
4.4
Ventajas y desventajas de los métodos de muestreo
4.4.1.
Métodos de muestreo aleatorio
4.4.2.
Métodos de muestreo no aleatorio
4.4.3.
Combinación de métodos de muestreo
4.4.
Factores que afectan el tamaño de la muestra
V. VARIABLES E INDICADORES PARA
ENCUESTAS A CAMPESINOS
5.1.
Variables y atributos
5.2.
Tipos de variables
5.2.1.
Variables nominales
5.2.2. Variables ordinales
5.2.3.
Variables intervalo
5.2.4.
Variables de proporción
5.3.
Medición y unidades de medida
5.4.
Variables sociales
5.5.
Variables económicas
Recursos
propios
Recursos
adquiridos
Costo
de oportunidad
5.6.
Temporalidad de las variables
VI. DISEÑO DE CUESTIONARIOS
6.1.
Principios básicos para la formulación de preguntas
6.2.
Tipos de preguntas y respuestas
6.2.1.
Dicotómicas o binomiales
6.2.2.
Preguntas para medir
6.2.3.
Escalas (Likert)
6.2.4.
Preguntas filtro o de contingencia
6.3.
Codificación de la información
6.4.
Postcodificación de preguntas abiertas
6.5.
Prueba de cuestionarios
6.6.
Controles internos
VII. APLICACIÓN DE LAS ENCUESTAS DE
GRAN ESCALA
7.1.
Estrategia para el levantamiento
7.1.1.
División del trabajo
7.1.2.
Información de apoyo a la encuesta
7.2.
Capacitación de los participantes
7.3.
Sesgos, errores no-muestrales y calidad de la información: Controles internos y
controles externos
VIII. OBTENCION DE ESTADISTICOS MAS
COMUNES EN INVESTIGACION
SOCIAL A TRAVES DE PROGRAMAS DE
COMPUTACION
8.1.
Uso del SAS
8.1.1.
Estructura de un archivo SAS
8.1.2.
Conversión de variables
8.1.3.
Procedimientos más comunes
8.2.
Uso del SPSS
8.2.1.
Comandos más usuales
8.3.
Uso del paquete OFFICE 97 ( Word, Excel, Powerpoint )
8.3.1. Funciones
básicas
8.3.2.
Combinación e interacción
8.4. Captura, revisión y
verificación de información usando programas de cómputo
8.5.
Estadísticos más comunes usando los programas de cómputo
8.5.1.
Medidas de proporción
8.5.2.
Medidas de tendencia central (media y mediana)
8.5.3.
Medidas de dispersión (S, S2, CV)
8.5.4
Medidas de asociación
8.6
Pruebas estadísticas usando SPSS
8.6.1.
Pruebas paramétricas
8.6.2.
Pruebas no-paramétricas
IX. ELABORACION DEL INFORME
9.1
Audiencia
9.2
Estilos de interpretación de datos estadísticos
9.3
Coherencia
X. META-ANALISIS.
10.1.
Análisis de la efectividad del diseño
10.2.
Análisis de la efectividad de la aplicación
10.3.
Evaluación de validez interna y validez externa.
Barbbie,
Earl. 1990. "Survey Research Methods" . Wadsworth
Publishing Company. Belmont, California.
Rossi, Petter, James Wright and Andy Anderson. (editores) . 1983.
"Handbook of Survey Research . Academic Press Inc. San Diego, California.
Valtierra,
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTARIA
Agresti,
Alan y Barbara Finlay. 1986. "Statistical Methods for
the Social Sciences" . Dellen Publishing Company. San Francisco,
California.
Babbie, Earl. 1983. "The Practice of Social Research" .
Wadsworth Publishing Company. Belmont, California.
Casley, Dennis y Krishna Kumar. 1989. "The Collection Analysis, and
Use of Monitoring and Evaluation Data" . A World Bank Publication . The
John Hopkins University Press. Baltimore, Maryland.
Frankfort-Nachmias, Chava y David Nachmias. 1996. Research Methods in
the Social Sciences". St. Martin's Press, New York.
Halvorson, Michael y Michael Young. 1997. "Microsoft Office 97:
Standard y Profesional" . Microsoft Press. Mc Graw Hill/Interamericana de España. Madrid.
Infante,
Said y Guillermo Zarate. 1984. "Métodos Estadísticos: un Enfoque
Interdisciplinario" . Ed. Trillas. México, D.F.
Kish,
Leslie. 1990. "Métodos de Muestreo para las Encuestas Agrícolas”.
Colección FAO. Desarrollo Estadístico. Roma.
Levin,
Jack. 1979. "Fundamentos de estadística en la investigación social". Ed.
Harla. México, D.F.
Oppenheim, A.N. 1992. "Questionnaire Design, Interviewing and
Attitude Measurement". Pinter Publishers. New York, NY.
Schejtman,
Alejandro. 1982. "Economía campesina y agricultura empresarial: tipología
de Productores del agro mexicano". Editorial Siglo XXI. México, D.F.
Sjoberg,
Gideon y Roger Nett. 1980. "Metodología de la investigación social. Ed.
Trillas México, D. F.