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Colaboración Social
Una de las fortalezas del Campus Puebla del Colegio de Postgraduados, es la colaboración, movilidad y vinculación que mantiene con la sociedad, sobre todo, la sociedad rural y los productores que habitan en diferentes regiones del estado de Puebla así como en otros estados, las instituciones de investigación, educación, financieras y de servicio, con la pequeña empresa y con los gobiernos municipales. Los instrumentos con los que dispone el Campus Puebla, así como el postgrado MPGDS, para realizar esta actividad son: los convenios institucionales, las gestiones directa, las Microrregiones de Atención, entre otros.
Mecanismos transferencia y colaboración social del postgrado (PDF)
La maestría en Gestión del Desarrollo social al formar parte del quehacer del Colegio de Postgraduados Campus Puebla, retoma su filosofía, visión y misión, orientada a la formación de recursos humanos del más alto nivel, para intervenir en la transformación de los procesos sociales de regiones consideradas de alta vulnerabilidad y marginación, que en el caso particular del postgrado, se orienta principalmente a los estados de Puebla, Tlaxcala, Oaxaca, Guerrero y Chiapas. Para impulsar esta transformación el Postgrado desarrolla diversos procedimientos, sin embargo, el más sobresaliente es el binomio Estancia-Tesina. En este proceso, se establece una fuerte interacción estudiante-Profesores (consejo particular) con los actores sociales en contextos específicos y en la búsqueda de alternativas de solución a problemas concretos. Alternativas de solución, que en la mayoría de los casos, se pueden trasladar a la atención de problemas nacionales. Para llevar a cabo esta intervención para la acción el postgrado se fortalece con el quehacer del modelo de vinculación denominado “Microregiones de Atención Prioritarias” así como de los diversos mecanismos de colaboración con organismos públicos y privados y de la sociedad civil. Para fortalecer esta acción que permita la sistematización y generación del conocimiento el postgrado cuenta con dos Líneas de Aplicación y Generación del Conocimiento. Su puesta en marcha ha demandado una estructura interdisciplinar que ha sido atendida desde la especialidad de los miembros del Núcleo Académico del postgrado, lo cual ha favorecido la asesoría y acompañamiento de los estudiantes y generado procesos de formación activos, situados y en busca de la resolución de problemas.
La Maestría Profesionalizante en Gestión del Desarrollo Social ha establecido mecanismos para profundizar en el conocimiento, sistematización y desarrollo de propuestas de solución a problemas asociados a la gestión del desarrollo social, de grupos sociales tanto ubicados en el medio rural como en el periurbano y urbano. Los temas abordados son: el conocimiento de patrones alimentarios y su aporte a la nutrición; conocimiento de saberes intergeneracionales sobre uso de plantas medicinales; interacción con instituciones relacionadas con la promoción de la juventud y la promoción de la integración social de adultos mayores de 60 años y más; la deserción escolar y su incidencia en el desarrollo social desde el ámbito de los bachilleratos tecnológicos; la capacitación para el trabajo desde las asociaciones civiles; modelos de intervención para el mejoramiento de la agricultura; la revalorización de productos locales desde el diseño de marcas territoriales; entre otras temáticas. Los aportes se reflejan en 27 tesinas y diversos productos que difunden lo realizado y alcanzado, dentro de la población participante.
Con relación a los aportes al bienestar social, el quehacer colegiado estudiante-profesor a través de las estancias ha permitido establecer procesos de aprendizaje y de investigación acción participativa, donde los actores sociales participantes, de regiones marginadas o en condiciones de vulnerabilidad, han transformado sus sistemas productivos tal es el caso de la producción de manzano, durazno y de maíz de varias comunidades del Valle de Puebla, así como la producción diversificada de alimentos en el contexto urbano y periurbano en el municipio de Cuautlancingo, Puebla. Otros ejemplos son los procesos de aprendizaje establecidos en el mejoramiento de la nutrición y el aprovechamiento de plantas medicinales de familias en las comunidades de San Felipe Coapexco y San Miguel Cosahuatla en el estado de Puebla. Así mismo, se ha intervenido en procesos formales en la integración de cooperativas y fortalecimiento de sociedades de riego. Destacar las acciones realizadas en la transformación educativa de jóvenes y el mejoramiento de la calidad de vida de adultos mayores. Mencionar el trabajo realizado con grupos indígenas de mujeres artesanas organizadas de Mixtla de Altamirano, Veracruz. Finalmente destacar que las actividades realizadas por los estudiantes en sus estancias-tesinas, se realizan fundamentalmente en con grupos sociales en localidades en condiciones de Alta y media marginación.
