LÍNEA DE TIEMPO COLEGIO DE POSTGRADUADOS
El Colegio de Postgraduados es una institución que ha logrado una sólida estructura gracias a los esfuerzos del gobierno y de la sociedad que se iniciaron en el siglo XIX. De manera esquemática se presenta a continuación una línea del tiempo que resume los acontecimientos más importantes que han dado base y soporte a lo que actualmente es el Colegio de Postgraduados del siglo XXI, tras 52 años de haber sido fundado.
| 1853 | Creación del Colegio Nacional de Agricultura con sus escuelas de Agricultura y Veterinaria. |
|---|---|
| 1854 | Fundación de la Escuela Nacional de Agricultura (ENA) en San Jacinto, México, D.F. |
| 1906 | Inicio de actividades en la Escuela Práctica de Agricultura Hermanos Escobar en Ciudad Juárez, Chihuahua. |
| 1907 | Inicio de la investigación agrícola en México con la fundación de la Estación Experimental Agrícola de San Jacinto, D.F., anexa a la Escuela Nacional de Agricultura y Medicina Veterinaria. |
| 1908 | Establecimiento de tres estaciones experimentales en los estados de Tabasco, San Luis Potosí y Oaxaca. Éstas hicieron labor avanzada y contaron con técnicos europeos contratados por el gobierno mexicano. |
| 1919 | Reactivación de la Escuela Nacional de Agricultura. La Secretaría de Agricultura impulsa programas de desarrollo agrícola. |
| 1923 | Fundación de la Escuela Superior de Agricultura Antonio Narro en Saltillo, Coahuila. |
| 1924 | Traslado de la Escuela Nacional de Agricultura a Chapingo, Texcoco, Estado de México. |
| 1932 | Promulgación de la Ley de Servicios Agrícolas, Enseñanza y Extensión, así como la creación de viveros y campos experimentales. |
| 1936 | Creación de la Oficina de Campos Experimentales (OCE) como derivación del Departamento de Campos Experimentales. |
| 1940 | Incorporación de la Fundación Rockefeller en los programas cooperativos para el incremento de la calidad y cantidad de los productos del campo, antecedente de la Oficina de Estudios Especiales (OEE). |
| 1942 | Promulgación del Código Agrario, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 27 de abril de 1943. |
| 1943 | Creación de la Oficina de Estudios Especiales (OEE) por parte de la Secretaría de Agricultura y Ganadería, mediante el convenio de la Fundación Rockefeller, oficina dedicada a la investigación sobre cultivos básicos para la alimentación, con apoyo de científicos de los Estados Unidos establecidos en México a través de proyectos de cooperación bilateral, con el objeto de modernizar la investigación agrícola y formar recursos humanos. |
| 1944 | Inicio de operaciones de la Oficina de Estudios Especiales (OEE) ubicada en la Secretaría de Agricultura y Ganadería, con lo que se concretó un esfuerzo de cooperación técnica y científica. |
| 1945 | Promulgación de la Ley de Educación Agrícola Superior. |
| 1947 | Transformación de la Oficina de Campos Experimentales (OCE) en el Instituto de Investigaciones Agrícolas (IIA). |
| 1948 | Suscripción del convenio de cooperación entre la Secretaría de Agricultura y Ganadería y la Fundación Rockefeller, mediante el cual ambas instituciones harían investigaciones agrícolas de manera coordinada. |
| 1956 | Finalización de los trabajos de la Comisión de estudios para el Mejoramiento de la Escuela Nacional de Agricultura. Queda la ENA como núcleo generador de conocimiento. |
| 1959 | Fundación del Colegio de Postgraduados con base en la Ley de Educación Agrícola de 1946. Inicia actividades el 22 de febrero en instalaciones de Chapingo. |
| 1960 | Creación del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA) como resultado de la fusión entre el Instituto de Investigaciones Agrícolas y la Oficina de Estudios Especiales. |
| 1961 | La primera tesis de maestría emanada del Colegio de Postgraduados fue elaborada por el Ing. Jesús Moncada de la Fuente, con el título “Estudio físico-químico de algunos suelos de origen volcánico del estado de Michoacán, México.” |
| 1967 | Creación del Plan Chapingo, el cual culminó con la creación del Centro Nacional de Enseñanza, Investigación y Extensión Agrícola, inaugurado oficialmente el 22 de febrero de 1967. |
| 1970 | Creación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) el 15 de diciembre de 1970. |
| 1974 | Transformación de la Escuela Nacional de Agricultura (ENA) en Universidad Autónoma Chapingo (UACh). |
| 1975 | Transformación de la Escuela Superior de Agricultura Antonio Narro en Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro. |
| 1976 | Inicio del proceso de separación del Colegio de Postgraduados de la Universidad Autónoma Chapingo en nuevas instalaciones ubicadas en Montecillo, Estado de México. |
| 1977 | Publicación del Reglamento Interior de la Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos en el Diario Oficial de la Federación, el 12 de agosto de 1977. En este reglamento, al Colegio de Postgraduados se le considera en el capítulo de Órganos Administrativos Desconcentrados de la Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos, dentro de la administración pública centralizada y de acuerdo con la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. |
| 1979 | Decreto presidencial por el cual el Colegio de Postgraduados se convierte en organismo público descentralizado del Gobierno Federal con personalidad jurídica y patrimonio propio, sectorizado en la entonces Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos (SARH), el 17 de enero de 1979. |
| 1997 | Publicación en el Diario Oficial de la Federación del Reglamento Interior vigente, el 25 de noviembre de 1997. |
| 2001 | Reconocimiento del Colegio de Postgraduados como Centro Público de Investigación (CPI) de la SAGARPA, en el marco de la Ley para el Fomento de la Investigación Científica y Tecnológica (LEFICYT), hoy Ley de Ciencia y Tecnología. |
| 2003 | Suscripción del Convenio de Desempeño con la Administración Pública Federal con metas multianuales relacionadas con sus actividades sustantivas, que son calificadas por un Comité de Evaluación Externa. |
| 2004 | Reestructuración integral para la modernización de la institución en ámbitos tanto académicos como administrativos, y establecimiento del Plan Rector de Educación, Investigación y Vinculación, con la finalidad de cumplir con la misión, visión y objetivos estratégicos institucionales. |
| 2005 | Operacionalización del Plan Rector de Investigación: A partir de la creación de 16 Líneas Prioritarias de Investigación (LPI) conformadas por Equipos de Trabajo Interdisciplinario (ETI) en el Colegio de Postgraduados. |
| 2006 | El Colegio de Postgraduados obtiene por primera vez el distintivo del Modelo de Equidad y Género (MEG), para el periodo 2006-2009, mismo que ha renovado por el compromiso que se ha demostrado en cuanto a la implementación de políticas de igualdad entre hombres y mujeres en la institución. |
| 2007 | Relación entre el Plan Estratégico del Colegio de Postgraduados con el Plan Nacional de Desarrollo, y del Programa Sectorial de la SAGARPA (2007-2012). Aparecen las primeras publicaciones de la Biblioteca Básica de Agricultura de la casa Editorial del Colegio de Postgraduados en asociación con la Editorial Mundi-Prensa Internacional. |
| 2008 | Aprobación de la propuesta de un Doctorado en Ciencias en la Modalidad de Investigación, a ser ofrecido en los siete Campus de la Institución, por parte del Consejo Técnico. Formulación de un documento que establece bases sólidas para una nueva propuesta de Modelo Académico Integral, con un novedoso enfoque educativo. |
| 2009 | Operacionalización del programa de Doctorado en Ciencias en la modalidad de investigación. Definición de Microrregiones de Atención Prioritaria y establecimiento de Equipos Transdiciplinarios de Vinculación. Implementación del Convenio de Administración por Resultados (CAR), en sustitución del Convenio de Desempeño, como resultado de las modificaciones a la Ley de Ciencia y Tecnología en 2009. |
| 2010 | Continuidad de las políticas institucionales para consolidar el reposicionamiento del Colegio de Postgraduados como impulsor del desarrollo agrícola y agroalimentario del país. Inauguración de las instalaciones del Campus Campeche en Sihochac. |
| 2011 | Operacionalización del Modelo Académico Integral, con actividades de educación, investigación y vinculación acopladas a la atención de los grandes problemas y oportunidades del sector agrícola y agroalimentario del país. |
| 2012 | Publicación en el Diario Oficial de la Federación del DECRETO por el que se reforma el similar por el que se crea un organismo público descentralizado denominado Colegio de Postgraduados, con personalidad jurídica y patrimonio propios.Se aprueba por el H. Consejo Técnico del COLPOS, la propuesta de Maestría en Ciencias en Innovación Agroalimentaria Sustentable (MCIAS). |
| 2013 | Aprobación del CGA y PNPC del Programa de Maestría en Ciencias en Innovación en Manejo de Recursos Naturales. Establecimiento del Programa de Microrregiones de Atención Prioritaria (MAP) como sistema de capacitación y transferencia tecnológica a diversos agentes de desarrollo agropecuario, forestal y acuícola, ubicados en el entorno donde están operando los campus. Es la proyección social de las actividades de enseñanza y de investigación propias del Colegio |
| 2014 | Publicación en el Diario Oficial de la Federación del ESTATUTO Orgánico del Colegio de Postgraduados. Las Líneas Prioritarias de Investigación llegan a su final e inician las Líneas de Investigación Pertinentes y Líneas de Generación y/o Aplicación del Conocimiento. Ingresa al PNPC-CONACYT la Maestría en Ciencias en Innovación en Manejo de Recursos Naturales (Campus San Luis Potosí) Inicio de la recolección de información y de la asistencia especializada al personal académico en materia de patentes, registros de obtentor, nuevas variedades y modelos de utilidad que luego fue la base del catálogo actual correspondiente. Esas actividades se continúan y fortalecen durante los años siguientes. |
| 2015 | Oficialización del Plan Rector Institucional. Ingresan al PNPC-CONACYT: Maestría en Ciencias en Bioprospección y Sustentabilidad Agrícola en el Trópico (Campus Campeche), Maestría Profesionalizante en Paisaje y Turismo Rural (Campus Córdoba), Maestría Profesionalizante en Gestión del Desarrollo Social (Campus Puebla) Creación del primer programa de posgrado en línea Maestría Tecnológica en Manejo Sustentable de Bosques (adscrito al Programa en Ciencias Forestales del Campus Montecillo) Restablecimiento de la atención a los asuntos de cooperación internacional del Colegio bajo la guía de la Dirección General, actividad que fue trasladada años después, a la Dirección de Vinculación |
| 2016 | Ingresa al PNPC-CONACYT la Maestría en Ciencias en Agroecología y Sustentabilidad (Campus Montecillo) Se tienen dos Programas de Posgrado en Competencia Internacional ante PNPC-CONACYT: Maestría en Ciencias en Recursos Genéticos y Productividad (Campus Montecillo) y Maestría en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo) Se realiza la Primera Feria Sustentable “Innovando ConCiencia” en Campus Córdoba, como importante actividad al servicio de los productores de la Región. |
| 2017 | Ingresa al PNPC-CONACYT el Doctorado en Ciencias Agrícolas en el Trópico (Campus Tabasco) Se tienen tres Programas de Posgrado en Competencia Internacional ante PNPC-CONACYT: Maestría en Ciencias en Recursos Genéticos y Productividad (Campus Montecillo), Maestría en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Fitosanidad (Campus Montecillo) |
| 2018 | Se tienen cuatro Programas de Posgrado en Competencia Internacional ante PNPC-CONACYT: Maestría en Ciencias en Recursos Genéticos y Productividad (Campus Montecillo), Maestría en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Fitosanidad (Campus Montecillo) y Doctorado en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo) Se realiza el Primer Foro de Acciones de Vinculación con productores capacitados en MAP del Campus Córdoba. Consolidación de la Unidad Productora de Bioinsecticidas (UPBIO) y creación del laboratorio en “Fisiología genómica y molecular” en el Campus Campeche. |
| 2019 | Se tienen cinco Programas de Posgrado en Competencia Internacional ante PNPC-CONACYT: Maestría en Ciencias en Recursos Genéticos y Productividad (Campus Montecillo), Maestría en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Fitosanidad (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo) y Doctorado en Ciencias en Recursos Genéticos y Productividad (Campus Montecillo). Se formaliza la creación institucional del Programa de Posgrado Doctorado en Ciencias en Innovación Agroalimentaria Sustentable, modalidad por Investigación (Campus Córdoba) Establecimiento de las relaciones de apoyo y colaboración en asuntos de difusión con la Coordinación General de Comunicación Social de SADER |
| 2020 | Publicación en el Diario Oficial de la Federación del Programa Institucional 2020-2024 del Colegio de Postgraduados. Se tienen ocho Programas de Posgrado en Competencia Internacional ante PNPC-CONACYT: Maestría en Ciencias en Recursos Genéticos y Productividad (Campus Montecillo), Maestría en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Fitosanidad (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Edafología (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Recursos Genéticos y Productividad (Campus Montecillo), Maestría en Ciencias en Socioeconomía, estadística e Informática (Campus Montecillo), Doctorado en Ciencias en Socioeconomía, estadística e Informática (Campus Montecillo) y Maestría en Ciencias en Estrategias para el Desarrollo Agrícola Regional (Campus Puebla). Se mantienen en operación 50 LGAC-CP, coadyuvando con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) contenidos en la Agenda para el Desarrollo Sostenible 2030 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) Se formaliza la creación institucional del Programa de Posgrado Doctorado en Ciencias en Innovación en Manejo de Recursos Naturales, modalidad por Investigación (Campus San Luis Potosí) Inauguración del edificio del Consejo Nacional Consultivo Fitosanitario en el Campus Montecillo. Inauguración del Centro de Biotecnología de Hongos Comestibles, Funcionales y Medicinales del Campus Puebla Se mantienen en operación 14 MAPs, establecidas con anterioridad y que son operadas por personal académico en los siete campus. Inicio de la renovación de materiales para suplir actividades presenciales de capacitación y transferencia tecnológica, con otros métodos, más de carácter virtual usando al máximo las tecnologías actuales con implicaciones en la enseñanza y la difusión de las actividades sustantivas de la Institución. |